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假如我是孩子,假如是我的孩子|保定一学校开展换位思考大讨论

时间:2021-09-17     作者:田录贤 田洁【原创】   阅读

又是一年开学季。经过又一波新冠疫情的考验后,“神兽已经归笼”。围绕如何把学生培养成人成才,让老师成为一名合格的人民教师。近日,保定贺阳外国语学校初中部校长孙坤娜以“假如我是孩子,假如是我的孩子”为题,在全体教师中开展了大讨论,目的是通过换位思考,让每位教师重新审视自己的一言一行,从而更加清晰地认识到自己的语言、思想、行为对学生的影响力,更加精进的努力提升个人修养和能力,成为一名合格的人民教师。因教师人数众多,受篇幅限制,本人采用了九年级AB部语文组薛一明和冉娜两位教师的体会发言。

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讨论中,九年级B部语文组冉娜围绕:“假如我是孩子”,她这样说道: 我希望有更多的自由空间;更多的玩耍时间;吃自己喜欢的食物,穿自己想要的衣服;开心时有人陪我一起笑,不开心时有人伴;即便做错了事也不会被嘲笑,而是有人告诉我怎样做才是正确;学习不是我生活的全部,丰富多彩的课外活动,我会感到新奇又喜欢;学习成绩不是家长和老师看我的唯一的标准,我的其他的闪光点能一样被发现;我希望是个全知全能、拥有超能力的飞侠小少年;长大后,当我回忆起来,我确实拥有一个美好的童年。

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冉娜指导学生学习

围绕着“假如是我的孩子”,冉娜这样说:希望他好好吃饭,吃可口又营养的饭;他健康、活泼、有朝气;亦可聪慧、伶俐、有才干;他少有大志,独立坚强,不怕困难;他有康健的体魄,幸福的感觉,良好的习惯;他能玩够了再上学,从此对学校的学习心中没有逆反;他能遇到一个好老师,一群可爱团结、互帮互助的小伙伴;他学习困难时,老师或他人会耐心讲解、不厌其烦;他犯错误时,老师或他人会多些宽容,少些指责埋怨;希望学校生活能成为他自愿向往又充实快乐的第二家园;希望他一生顺遂,心中有爱,平平安安;希望他长大后回忆起来,告诉我,自己拥有一个美好记忆的童年。

假如终究是假如,须知世间万事如月,鲜有完满;但设身处地,深度思考,这于父母、老师乃至全社会来说都意义非凡。

假如我是孩子,假如是我的孩子。这一命题让我将目光凝聚于影响世界未来的青少年,从中能获得真谛,给孩子一个美好、正确、又远大的明天!

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九年级A部语文组薛一明说:我希望我的老师,我希望我的孩子的老师:

思想是积极的,而非抱怨的;

信念是坚定的,而非动摇的;

态度是真诚的,而非虚假的;

言语是亲切的,而非粗暴的;

学识是渊博的,而非浅陋的;

妆容是淡雅的,而非浓艳的;

衣着是得体的,而非暴露的。

我希望我的课堂,希望我的孩子的课堂

是生动有趣的,而非呆滞死板的;

是师生交流的,而非教师主演的;

是学有所获的,而非竹篮打水的。

我希望我的班级,希望我的孩子的班级

是团结向上的,而非人心涣散的;

是竞争学习的,而非攀比物质的;

是和谐共生的,而非拉帮结派的;

是干净整洁的,而非垃圾满地的;

是出口成章的,而非污言秽语的;

是互帮互助的,而非欺凌侮辱的。

我希望站在讲台上的您是爱和智慧的化身能塑造我尚未成熟的心灵;我希望上的每一堂课都像对生命,对世界打开了一扇窗,吸引着我自己去探索追寻;我希望走在路边听到的都是对校园的赞誉,我希望这是一个能久久珍藏在心底的地方,十年,二十年,五十年后想起它,仍旧觉得美好!

假如我是孩子,假如是我的孩子。我曾经亦是孩子,日后也将为人母。而现在,我是一名光荣的人民教师,我时常为我所从事的事业而深感自豪,又时常为自己在学识上的不足而感到愧疚,然“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。我愿意把自己作为一块煤,投入炉火,燃烧的通红,只有我内心是滚烫的,放射出的火光与热量才会传递给学生,从而产生巨大的力量!我坚信这股力量,并坚定不移地行走在教育的康庄大道上,一路歌唱,一路播种,成为我孩童时希望拥有的老师,成为我的孩子希望拥有的老师!

满满是希望,满满正能量,字里行间充满着真情和感动。“假如我是孩子,假如是我的孩子”是教育部国家副总督学、原教育部基础教育司司长王文湛提出的教育理念,告诉教师,面对学生,要设身处地,换位思考,“假如我是孩子”——教师才会真正地站在孩子的角度理解他的内心,尊重他的个性;“假如是我的孩子”——促使教师用更多的爱、更多的耐心来关注学生。

春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干。教师,是春蚕,默默无闻,无私无畏;是蜡烛,燃烧自己,照亮别人。希望保定贺阳外国语学校初中部继续把“假如我是孩子,假如是我的孩子”这一话题继续在教师中深入地讨论下去,不要成为一句空话,一个口头禅,一个过场,要用行动践行人民教师的责任与荣光,真正把学校办成人民满意的学校,人民满意的教育。


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